La sorprendente experiencia "Metrolibro" llevada a cabo por las librerías Gandhi en el metro de México D.F nos ha encantado a todos. Estamos pensando en llevar a cabo alguna iniciativa de fomento de la lectura parecida en nuestro Instituto. ¿Os atrevéis?
Materiales y actividades del Ámbito Sociolingüístico para los alumnos de 4º Diversificación del IES "El Brocense" de Cáceres
domingo, 11 de diciembre de 2011
NUESTRA LECTURA: NUNCA SERÉ TU HÉROE
Por fin comenzamos la lectura del libro que hemos elegido entre todos: Nunca seré tu héroe de la escritora gallega María Menéndez Ponte. El protagonista se llama Andrés y es trata de una novela realista sobre los problemas de los adolescentes escrita de forma autobiográfica.
Aprovecharemos la lectura para poner en práctica, al mismo tiempo, nuestras habilidades en expresión oral. Cada alumno expondrá en clase el resumen de dos capítulos y elaborará preguntas sobre la lectura que pongan a prueba a sus compañeros.
Se evaluará la correcta exposición del contenido de los capítulos así como la claridad, la expresión, el vocabulario utilizado (coherencia y coexión) No nos olvidaremos tampoco de la soltura a la hora de hablar y comunicar.
Espero que esta experiencia no ayude a "engancharnos" un poquito a la lectura.
Ánimo, va a ser "súper diver".
miércoles, 23 de noviembre de 2011
LA ANTIGUA GRECIA
Contesta a estas preguntas mientra vemos el vídeo-documental sobre la edad antigua de la civilización griega
1. ¿Qué nombre recibe el territorio?
2. ¿Cuáles son las características del relieve/paisaje griego?
3. Estas condiciones del terreno condicionan la economía de las polis griegas: ¿en qué sentido?
4. ¿Qué importante guerra se desarrolla en el siglo VI a.C? ¿Contra quiénes? ¿Quiénes ganaron esa guerra?
5. ¿Cuál fue el siglo de apogeo de Grecia?
6. ¿Qué polis da nombre y es el origen de los juegos olímpicos?
7. Templo más importante de la acrópolis de Atenas: _____________
¿A qué diosa estaba dedicado?
8. Ideal de la escultura griega:
9. Escribe los nombres de algunos filósofos griegos importantes.
10. Importancia del teatro en la Grecia antigua.
11. ¿Quién consiguió convertir a Grecia en un imperio en el siglo IV a.C?
12. ¿Cómo acabó el imperio griego?
1. ¿Qué nombre recibe el territorio?
2. ¿Cuáles son las características del relieve/paisaje griego?
3. Estas condiciones del terreno condicionan la economía de las polis griegas: ¿en qué sentido?
4. ¿Qué importante guerra se desarrolla en el siglo VI a.C? ¿Contra quiénes? ¿Quiénes ganaron esa guerra?
5. ¿Cuál fue el siglo de apogeo de Grecia?
6. ¿Qué polis da nombre y es el origen de los juegos olímpicos?
7. Templo más importante de la acrópolis de Atenas: _____________
¿A qué diosa estaba dedicado?
8. Ideal de la escultura griega:
9. Escribe los nombres de algunos filósofos griegos importantes.
10. Importancia del teatro en la Grecia antigua.
11. ¿Quién consiguió convertir a Grecia en un imperio en el siglo IV a.C?
12. ¿Cómo acabó el imperio griego?
miércoles, 16 de noviembre de 2011
LA CIUDAD ROMANA
La expansión de Roma se tradujo en la
fundación de colonias en los territorios conquistados, en los que se creaba una nueva ciudad o civitas. Más adelante, cuando ya
dominaba extensos territorios, los romanos fundaron más ciudades por
razones comerciales, defensivas o, simplemente, para asentar
poblaciones. Son de planta romana Florencia y Turín en la Italia
actual, Cartagena, Córdoba, Mérida, León, Valencia, Zaragoza; en
la Península Ibérica, Constantinopla, Verona, Lutecia (la actual
París); Narbona, Timgad, Tingis (la actual Tánger), en otras
partes.
Veamos sus características:
jueves, 10 de noviembre de 2011
jueves, 3 de noviembre de 2011
MESOPOTAMIA
Un interesante y entretenido vídeo sobre la historia de la civilización mesopotámica. Lo veremos en clase y contestaremos a algunas preguntas sobre él.
sábado, 22 de octubre de 2011
domingo, 16 de octubre de 2011
miércoles, 12 de octubre de 2011
ATAPUERCA
Después de leer esta noticia, contesta en tu cuaderno a las siguientes preguntas sobre el hombre de Atapuerca:
1. ¿Qué nombre recibe esta especie homínida?
2.¿Cuál era la esperanza de vida?
3. ¿Por qué creen los científicos que cuidaban a sus ancianos? ¿En qué datos basan esta teoría?
4. ¿Cuáles son las diferencias entre sus partos y los de la mujer actual?
Los homínidos de Atapuerca cuidaban de sus mayores
1. ¿Qué nombre recibe esta especie homínida?
2.¿Cuál era la esperanza de vida?
3. ¿Por qué creen los científicos que cuidaban a sus ancianos? ¿En qué datos basan esta teoría?
4. ¿Cuáles son las diferencias entre sus partos y los de la mujer actual?
Los homínidos de Atapuerca cuidaban de sus mayores
domingo, 25 de septiembre de 2011
LAS ETAPAS DE LA HISTORIA
Vídeo sobre las etapas de la Historia.
Debes hacer un cuadro sinóptico en tu cuaderno con la clasificación, fechas de Inicio/ Fin y periodos de cada una de las etapas.
Debes hacer un cuadro sinóptico en tu cuaderno con la clasificación, fechas de Inicio/ Fin y periodos de cada una de las etapas.
martes, 20 de septiembre de 2011
HISTORIA: LA MEDIDA DEL TIEMPO
Para entender la historia de la humanidad es necesario que conozcas las unidades básicas de medida del tiempo. ¿Sabes, por ejemplo, a qué siglo pertenece el año 1492, el año que se descubrió América?
Los objetivos de esta unidad son los siguientes:
1- Conocer las unidades básicas de medida del tiempo.
2. Ordenar fechas y/o acontecimientos, de más antiguo a moderno y viceversa (tanto antes como después de Cristo).
4. Conocer las características que rigen la medición del tiempo en la era cristiana y aplicarlas en el cálculo cronológico.
5. Conocer la numeración romana y utilizarla para aplicarla a la escritura de siglos.
6. Calcular la duración de un fenómeno o proceso en función de sus fechas de inicio y término.
7. Elaborar correctamente líneas de tiempo.
Después de leer con detenimiento el documento
"Medir el tiempo ejes cronológicos" contesta en tu cuaderno a estas preguntas:
1. Qué punto de referencia utilizamos para medir el tiempo en nuestra cultura?
2, ¿Con qué año de nuestra civilización se corresponde el año I de los musulmanes?
3. ¿En qué año están ellos en la actualidad?
4. ¿Y los judíos?
5. ¿Qué significan las siglas a.C y d.C?
6. Anota las etapas de la historia y su cronología
Ejercicios de cronología
1. Ordena cronológicamente de mayor a menor las siguientes fechas:
12.000 a.C 775 d.C 433 d.C 125.000 a.C 32.643 27 a.C 59 d.C 30 a.C 1000 a.C
2. Ordena cronológicamente, de más antiguo a menos, los siguientes acontecimientos: Asesinato de Ghandi. - caída del imperio romano -muerte de Franco – construcción de la pirámide de Keops – descubrimiento de América – 2ª Guerra mundial - Revolución francesa - voto de la mujeres
3. Escribe en números romanos:
12, 15, 17, 27, 62, 96, 354, 1450, 1500, 3000,
4. Indica a qué siglo pertenecen los siguientes años:
1300 d.C, 27 a.C, 180 d.C, 356 a,C, 525 a.C, 1789 d. C, 1300 d.C, 599 a.C
5. Indica un año perteneciente a cada uno de estos siglos:
s. XV d.C, s. I a.C, s. XX d.C, s. XIX d.C, s.III a.C, s. II d.C, s. IX d.C
domingo, 18 de septiembre de 2011
ORTOGRAFÍA
ACENTUACIÓN
1. Vamos a empezar con un repaso de las las reglas de acentuación. En primer lugar, haz un esquema en tu cuaderno de las principales reglas de acentuación. Visita esta página:
Reglas de acentuación del castellano
2. Llegó la hora de la práctica. En tu cuaderno, toma nota de las palabras que te hayan resultado difíciles.
Ejercicios interactivos de acentuación
3. Teoría y práctica sobre diptongos, triptongos e hiatos. Debes hacer un esquema con ejemplos en el cuaderno antes de pasar a la práctica
Diptongos Triptongos e Hiatos
4. Más práctica
La tilde
¡A trabajar!
1. Vamos a empezar con un repaso de las las reglas de acentuación. En primer lugar, haz un esquema en tu cuaderno de las principales reglas de acentuación. Visita esta página:
Reglas de acentuación del castellano
2. Llegó la hora de la práctica. En tu cuaderno, toma nota de las palabras que te hayan resultado difíciles.
Ejercicios interactivos de acentuación
3. Teoría y práctica sobre diptongos, triptongos e hiatos. Debes hacer un esquema con ejemplos en el cuaderno antes de pasar a la práctica
Diptongos Triptongos e Hiatos
4. Más práctica
La tilde
¡A trabajar!
BIENVENIDA
En este blog que iniciamos hoy, iremos incluyendo actividades, tareas y enclaces de interés para complementar los contenidos trabajados en el aula. Espero que disfrutéis trabajando y aprendiendo.
Como dijo una vez el genial Albert Einstein:
"Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber".
Empecemos a poner los motores en marcha!
Sonia.-
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